Mini-Grants

Devoir+

Stéphanie Facchin, Simon Brien & Evelyne Abran (Cégep à distance)

2016 Mini-grant Project

Le projet de recherche Devoir+ qui mise sur l’utilisation de rétroaction technologique (audio ou vidéo) pour offrir de la rétroaction aux apprenants à propos de leur devoir. Concrètement, dans ce projet, l’apprenant en plus de recevoir comme d’habitude son devoir par la poste, il recevra un fichier audio ou une vidéo de la part de son tuteur. Celui-ci contiendra ses commentaires et ses rétroactions personnels sur le devoir. L’apprenant verra en détail ce qui est bien fait et ce qui peut être amélioré dans son devoir. L’expé…

Project Proposal

Description, processus, évaluation & ressources

description

L’enseignement numérique est en pleine croissance. Rien qu’en 2014, pas moins de 7,1 millions d’apprenants se sont inscrits à au moins un cours en ligne dans un établissement américain (Allen et Seaman, 2014). Plus proche de nous au Québec, les inscriptions aux cours du Cégep à distance tant pour les cours en français qu’en anglais, sont en croissance constante, pour atteindre plus de 27 000 en 2013-2014. Les étudiants qui suivent un cours au Cégep à distance proviennent de toutes les régions administratives du Québec. Ces chiffres ne tiennent pas compte des nombreuses initiatives présentent dans les Collèges et Cégeps du Québec qui développent des cours en format hybride ou encore les apprenants qui suivent un MOOC (Massive Open Online Course).

Malgré tout, un taux moyen d’abandon de l’ordre de 30 % est observé en formation à distance. Le CLIFAD rappelait dans son dernier forum que «La réussite et la persévérance aux études demeurent des enjeux majeurs de la formation à distance encore aujourd’hui.» (CLIFAD, 2014).

La rétroaction est un moyen avéré de favoriser la réussite et la persévérance scolaire (Evans, 2013; Hattie & Timperley, 2007; Hart, 2012; Nicol & Macfarlane-Dick, 2006; Shute, 2008). Ainsi, afin de favoriser la réussite et la persévérance des apprenants, nous avons donc développé le projet de recherche Devoir+ qui mise sur l’utilisation de rétroaction technologique (audio ou vidéo) pour offrir de la rétroaction aux apprenants à propos de leur devoir. L’avantage attendu de la rétroaction technologique, en comparaison avec la façon traditionnelle sur papier, c’est de pouvoir offrir davantage de rétroaction (parler prend moins de temps qu’écrire), d’être plus détaillée, plus personnalisée, de faciliter les apprentissages et d’être moins chronophage au fil du temps. Concrètement, dans ce projet, l’apprenant en plus de recevoir comme d’habitude son devoir par la poste, il recevra un fichier audio ou une vidéo de la part de son tuteur. Celui-ci contiendra ses commentaires et ses rétroactions personnels sur le devoir. L’apprenant verra en détail ce qui est bien fait et ce qui peut être amélioré dans son devoir. L’expérimentation est en cours et suscite beaucoup d’engouement chez les apprenants et a été bien accueillie par différent membre de la communauté collégiale lors de présentations du projet.

processus

Pour mener à bien ce projet, nous aimerions tester les différentes applications disponibles sur iPad pour concevoir et envoyer de la rétroaction technologique (audio et vidéo), car actuellement nos tuteurs utilisent un ordinateur et nous souhaiterions nous diriger vers une solution mobile. Pour ce faire, nous aurions besoin d’un iPad assez puissant pour réaliser des vidéos, ce que nous n’avons pas à notre disposition actuellement.

évaluation

Le projet comprend aussi la passation de questionnaires qui incluent des échelles de mesure développées en langue anglaise. Afin de pouvoir les utiliser dans le projet, nous souhaitons valider les qualités psychométriques de ces échelles en français et ainsi les rendre accessibles à toute personne qui souhaiterait les utiliser au Québec. Pour ce faire, nous avons besoin de réaliser des analyses statistiques avancées, telle une analyse factorielle confirmatoire. IBM SPSS Amos permet d’effectuer ces analyses et est donc tout à fait indiqué pour réaliser cette validation.

Grâce au Mini-Grant SALTISE nous serions en mesure d’atteindre nos objectifs soit de tester la rétroaction technologique sur iPad et d’obtenir un instrument de mesure en français de qualité pour mesurer les 2 impacts de la rétroaction technologique auprès des apprenants. Ces résultats feraient l’objet de présentations lors du colloque SALTISE en juin 2016.

ressources

iPad Air2 (128Go)
Étui de protection avec clavier Canvas Logitech pour iPad Air2
Logiciel IBM SPSS Amos. Abonnement et support 12 mois (prix éducation)

Knowledge and Skills Brought to the Project

Stéphanie Facchin, Ph. D. en psychologie du travail et des organisations est active en recherche depuis plus de 10 ans. Elle combine divers axes de recherche (réussite et persévérance en enseignement numérique et à distance, performance et fonctionnement des équipes de travail, comportements déviants au travail) pour développer et mettre en œuvre des projets de recherche innovants. Elle dirige actuellement le projet de recherche Devoir+ qui s’intéresse au potentiel de la rétroaction pour favoriser la réussite et la persévérance des apprenants. Son expertise en méthode de recherche et en analyse quantitative avancée est un atout indéniable pour l’aboutissement du présent projet. Elle a notamment déjà utilisé le logiciel IBM SPSS Amos afin de valider les qualités psychométriques d’une échelle.

Simon Brien est détenteur d’un baccalauréat et d’une maîtrise en sciences politiques, ainsi que d’un programme court en pédagogie de l’enseignement supérieur. Il œuvre au niveau de l’enseignement collégial depuis 2012 et est conseiller pédagogique au Cégep à distance depuis 2014, il se spécialise notamment en gestion de projets, en recherche sur la formation à distance et en technologies de l’information et de la communication en formation à distance. Dans ce projet son expertise technologique sera mise à contribution afin de tester les nombreuses applications disponibles sur iPad.

Évelyne Abran œuvre au secteur de la recherche et de la gestion de la qualité du Cégep à distance depuis 2011. Ses champs d’activités touchent principalement la technopédagogie, les MOOC, la mesure et l’évaluation en éducation, les communautés de pratique et la planification stratégique. Son parcours l’a aussi emmenée à réaliser une évaluation des mécanismes d’assurance qualité. Dans ce projet, nous nous appuierons sur ses compétences indéniables en analyse pour évaluer l’efficacité des applications et l’impact du projet.